Projecte Cinema d’Animació. Fem un curt!

Autoria

Domènec Rusca Mestre i Tatiana Puiggrós Bergada

Centre

Escola Vall d’Aro

Etapa educativa

Educació Primària

Suport mediàtic

Cinema

Objectius d’aprenentatge

1. Conèixer els orígens i l’evolució del cinema d’animació i els seus principals representants.
2. Experimentar amb diferents tècniques d’animació com el flip-book, la stop motion…
3. Crear un curtmetratge d’animació amb una història original-coneguda, un guió, uns personatges i uns escenaris.
4. Aprendre el vocabulari específic del cinema i les seves funcions (director, actor, doblador, etc.)
5. Valorar el treball en equip i el respecte per les idees i opinions dels altres.
6. Gaudir i apreciar el cinema com a forma d’expressió artística i cultura.

Descripció de la proposta

Aquest és un projecte/repte que va començar amb la idea de ser un petit repte d’una setmana, fer una STOPMOTION, a 4t de primària.

La qüestió és que fent la cerca per la xarxa d’experiències semblants quasi totes parlaven del llenguatge audiovisual, dels orígens del cinema, de l’actualitat del cinema i la fotografia i dels gèneres cinematogràfics.

Vàrem trobar experiències molt interessants a tots els nivells i etapes educatives. Així que el que vam fer és organitzar les nostres idees, documentar-nos i fer una proposta.

L’objectiu va ser fer un curt d’animació. Però per assolir-lo era necessari aprendre moltes coses que vam desenvolupar en diferents píndoles.

• P-1: ORÍGENS DEL CINEMA
• P-2: APROXIMACIÓ AL MÓN DEL CINEMA
• P-3: FEM UN CURT

Avaluació

1. Conèixer els orígens i l’evolució del cinema d’animació i els seus principals representants: L’alumne/a identifica els principals invents i personatges relacionats amb el cinema d’animació i els situa cronològicament.
2. Experimentar amb diferents tècniques d’animació com el flip-book, la stop motion o el croma: L’alumne/a aplica les tècniques d’animació amb creativitat i qualitat, seguint les pautes donades i respectant els materials i el temps.
3. Crear un curtmetratge d’animació amb una història original, un guió, uns personatges i uns escenaris: L’alumne/a participa activament en la creació col·lectiva del curtmetratge, aportant idees, assumint rols i responsabilitats i respectant les decisions del grup.
4. Aprendre el vocabulari específic del cinema i les seves funcions (director, actor, doblador, etc.): L’alumne/a utilitza el vocabulari específic del cinema de manera adequada i comprensiva, tant de forma oral com escrita.
5. Valorar el treball en equip i el respecte per les idees i opinions dels altres: L’alumne/a mostra una actitud positiva, cooperativa i respectuosa amb els companys i companyes durant el desenvolupament del projecte, ajudant-se mútuament i resolent els conflictes de manera pacífica.
6. Gaudir i apreciar el cinema com a forma d’expressió artística i cultural: L’alumne/a manifesta interès i curiositat pel cinema com a mitjà de comunicació i expressió, reconeixent els seus valors artístics i culturals.

Innovació que proposa l’experiència

• Entendre com funciona el llenguatge audiovisual.
• Conèixer els orígens, el present i el futur del llenguatge audiovisual.
• Ser consumidor crític i creador original.
• Aprendre diferents formes de comunicar-se.
• Situació d’aprenentatge – Projecte interdisciplinari d’aula.

Més informació

La proposta va tenir una durada d’unes 14 sessions de 2h.

A la proposta entrem al detall de les píndoles, però us podem avançar:

• PÍNDOLA – 1: ORÍGENS DEL CINEMA. (persistència de la visió, fotografia, projecció)
• PÍNDOLA – 2: APROXIMACIÓ AL MÓN DEL CINEMA. (gèneres i llenguatge)
• PÍNDOLA – 3: FEM UN CURT. (narrativa, guió, tècnica…)

A aquest projecte col·laboren persones expertes en il·lustració, cinema i teatre.

Proposta realitzada a 4t de primària en una escola pública de màxima complexitat de dues línies.

Tot aquest projecte el tenim documentat i recollit en una web pròpia.

Documentació

• Presentació del projecte
• Pàgina web del projecte
• Document de programació de la situació d’aprenentatge
• Notícia a la web de l’escola