TALLER 1. Introducció i aplicació de la Fotografia Terapèutica en l’àmbit pedagògic
Aula P6
Steph Watson
Ara més que mai, vivim en l’era visual i la fotografia ofereix una eina de treball, a l’abast de tothom, per fomentar la cultura visual, la creativitat, l’expressió emocional i la tècnica fotogràfica.
La pràctica de la fotografia, proporciona l’oportunitat de connectar a través de la creativitat d’una forma més saludable i profunda, tant amb el nostre entorn com amb nosaltres mateixos.
A través de l’exploració tècnica, aprendrem agafant com a referència projectes de grans artistes, que ens endinsaran en un món simbòlic, connectant emocions, la realitat i amb noves perspectives i possibilitats de canvi.
En aquesta formació, descobrirem mitjançant la fotografia i el treball amb imatges, el potencial de la mirada, les diferents formes de mirar, per arribar, a través de la pràctica, a un llenguatge propi, més sincer i saludable.
TALLER 2. Cineastes Lumière – Mirades audiovisuals al nostre entorn
Aula T4
Anna Carpena Torrens
Coneixerem les perspectives audiovisuals de les primeres imatges preses pels germans Lumière i plantejarem com podem aplicar aquest coneixement a les aules en funció dels interessos de l’alumnat. Parlarem de tipus d’enquadraments, de potenciar la capacitat d’atenció de l’entorn per poder captar una realitat conscient i rellevant per l’alumnat.
TALLER 3. De la idea al vídeo, passant per la Intel·ligència Artificial
Aula T2
Pere Arcas Blanch
Les persones que hi participin comprovaran que és possible convertir una idea en un vídeo en el temps que duri el taller… o fins i tot menys temps. El secret està en l’organització.
I què té a veure la Intel·ligència Artificial en aquest procés? No és imprescindible, però ajuda a millorar el resultat. Per això ens anirà bé conèixer algunes eines per aconseguir el que és realment important: el relat.
TALLER 4. Verificació contra la desinformació per infants, gent gran, professorat o famílies
Aula T1
Marta Montagut Calvo
El taller consta d’una formació teoricopràctica al voltant del fenomen de la desinformació. I es dota a l’assistència amb les estratègies de pensament crític necessàries per un consum responsable de la informació, i també dels estris i recursos que poden fer servir per verificar la informació que els arriba a través de múltiples pantalles. Ho farem sempre adaptant exemples, eines i exercicis a les característiques de l’audiència.
TALLER 5. Identitat digital. Eines per sobreviure a Black Mirror
Davínia Ligero Tormo
A través del mòbil ens relacionem i ens mostrem als altres. Què compartim? Realitat o vida ideal? Com ens afecta tot allò que fem i diem a les xarxes socials?
En aquest taller s’oferiran recursos i situacions d’aprenentatge per treballar la identitat digital a secundària relacionades amb el vector 5 (ciutadania democràtica i consciència global) i amb les competències digital i ciutadana.
TALLER 6. Un estudi de ràdio a l’escola
Aula P3
Aleix Vidal Gaya
Aprendrem les nocions bàsiques per engegar una ràdio a l’escola, des de zero, preparant un estudi on fer els nostres programes, amb tot l’equip necessari. Coneixerem els conceptes tècnics bàsics per poder portar-ho a terme, per tal que botons, cables i configuracions deixin de ser un impediment per desenvolupar les nostres idees d’activitats radiofòniques amb l’alumnat.
TALLER 7. Ràdio escolar, recurs per treballar l’expressió oral i escrita en català
Dani Arizmendi Demay
Espai fonamentalment pràctic en el qual s’escriuran i locutaran diferents tipologies de guions radiofònics relacionats amb diverses àrees d’aprenentatge. Durant la sessió, a més a més, s’introduiran alguns sabers de l’àmbit digital: realització i edició de so. Acabarem amb una breu reflexió final del treball i una pluja d’idees de com, quan i en quines situacions podem introduir “la ràdio” en el dia a dia de l’aula.
TALLER 8. Tertals: neandertals del Ter
Aula P1
Un tal Enric Beltran Balaguer i un tal Jordi Serra Prieto
M’he preguntat sovint què ens fa humans. És la nostra natura homínida que ens distingeix? O són els trets físics com la nostra capacitat de caminar bípeda i l’ús d’eines? Potser fins i tot les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) que utilitzem en la societat actual podrien ser una part integral de la resposta. Com serem en el futur?
Imagino un equip plural d’experts, com historiadors, arqueòlegs, científics forenses, experts en datació amb carboni i urani, experts en ADN i biòlegs, treballant junts per definir i descriure els homínids a partir de les troballes arqueològiques. Algú hauria de reconstruir i donar forma a aquest retrat robot, tenint en compte la diversitat i interpretant les paraules i les dades que tenim. Les TIC podrien ajudar-nos a visualitzar i comunicar millor les veritats científiques que descobrim, creant un pont entre la ciència i la història. Estem preparats per a aquesta tasca col·lectiva?
I finalment, què passaria si facilitem un KIT-TIC a l’abast dels nostres alumnes i de tothom qui vulgui explorar aquesta intersecció entre la ciència, la història i fins i tot la ciència-ficció, la història-ficció i l’art? Podríem obrir noves portes cap a la comprensió de què ens fa humans i què ens depara el futur. És un desafiament que m’interessaria explorar.
Objectiu:
I si creem clans d’homínids? I si recreem el seu món? I si fem trobades i exposem els clans creats? El nostre clan són els Tertals.
(Avís: dues horetes no donen per res més que per exposar i mostrar el kit. Ensinistrar les mans, les ments, per emprar les eines, aprendre a utilitzar-les i obtenir un producte final reeixit són hores, anys…una vida. En aquest taller obrirem portes a l’auto-aprenentatge, tot recordant que les eines sempre estan al servei d’una idea).
TALLER 9. Fem curts de ficció a primària!
Aula P5
Carme Mayugo Majó
El taller s’adreça a mestres que vulguin acompanyar el seu alumnat de 4t, 5è o 6è de primària a realitzar curts de ficció des de l’aprendre fent, per posar en valor els imaginaris, les mirades i els punts de vista de la infància. Durant la sessió, s’exposaran tècniques pedagògiques i mètodes de treball per dur a terme a l’aula totes les fases d’ideació de la història i de guió de la ficció de manera cooperativa i col·laborativa, i també per desplegar després un rodatge participatiu de cada curtmetratge. Així mateix, s’abordaran diferents possibilitats per fer-ne l’edició audiovisual. La metodologia situa l’alumnat en el centre del procés d’aprenentatge (individual i col·lectiu), la qual cosa fa que s’involucri de ple en el procés creatiu, i el visqui amb molt d’entusiasme i un alt grau de dedicació, afavorint un bon aprenentatge significatiu de caire transversal.
TALLER 10. La Intel·ligència Artificial ens ajuda a crear històries
Aula P2
Pere Cornellà Canals
Explicar històries ha estat una activitat humana des dels orígens dels temps. Tenim la necessitat d’explicar esdeveniments, coses que ens han passat, passatges que hem imaginat…
I hem tingut la necessitat de compartir aquestes històries amb les persones que ens envolten: els dibuixos a les parets de les coves, els contes orals a la vora del foc…
La tecnologia sempre s’ha posat al costat de facilitar la narració d’històries i la seva transmissió: les runes, el papir, la tinta, el paper, la impremta, la màquina d’escriure, els ordinadors… I ara, la Intel·ligènia Artificial.
En aquest taller descobrirem alguna eina d’IA generativa de textos i d’imatges i les posarem al nostre servei perquè ens ajudin a crear històries interessants (que no vol dir que siguin vertaderes).
També reflexionarem del seu ús en entorns d’aprenentatge i de com ho podem aplicar al nostre dia a dia.
Materials del taller
Fes clic en aquest enllaç per accedir als materials que es van utilitzar durant el taller.